选择一个或几个条件作为解题的突破口，看由这个条件能得出什么，得出的越多越好，然后从中选择与其它条件有关的、或与结论有关的、或与题目中的隐含条件有关的，进行推理或演算。一般难题都有多种解法，条条大路通北京。要相信利用这道题的条件，加上自己学过的那些知识，一定能推出正确的结论。
适应老师的习惯。一个学生同时面对各学科，长短不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生；一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。
抓住关键。一般老师上课分成几个大步骤：开始复习与新课有关的旧知识，接着引入新课，进行分析、论证、推理。启发引导同学们理解掌握新课的内容，最后还要概括小结一下。
“学而不思则罔，思而不学则殆。”边听边思考也是一种有效的听课方法。听一般是被动地吸收，思则是主动地思考。
凡是学习成绩优秀的学生，他们都毫不例外的做到了勤奋努力，因此多年来我告诫我的学生:对于学习“多劳多得，少劳少得，不劳不得！不肯在学习中努力付出也就不可能提高成绩，所以我们的祖先留下了很多要在学习中勤奋努力的诗句:“少壮不努力，老大徒伤悲！业精于勤荒于嬉，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！”结合在当下面对中考和高考，如果面对学习不能勤奋努力，那么只能是:“初中不努力，中考就伤悲！高中不努力，高考更伤悲！
