应对措施:1.要经常对笔记进行阶段性整理和补充,建立有个性的学习资料体系;2.可以分类建立“错题集”,整理每次练习和考试中出现的错误,并作剖析;3.还可以将笔记整理为“妙题巧解”、“方法点评”、“易错题”等类别。
作为非智力因素的主要因素,规范的问题历来受到人们的普遍重视,但即便如此,仍有不少考生“锁起来记得,做起来忘了”,不妨借本次调考好好规范一下自己:规范审题,规范答题,规范书写,规范时间分配等等。
初一数学打好基础
初中与小学有很大的不同,初中数学知识是一个整体,初二数学难点多,而初三是抓考点,相对而言,初一数学知识点虽然很多,但是学起来并不难,初一是打基础的时候,所以同学们在学习数学的时候一定要扎实掌握各个知识点。
这里先列举一下在初一数学学习中经常出现的几个问题:
1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上;
2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧,孤立的看待每一道题,缺乏举一反三的能力;
3、解题时,小错误太多,始终不能完整的解决问题;
4、解题效率低,在规定的时间内不能完成一定量的题目,不适应考试节奏;
5、未养成总结归纳的习惯,不能习惯性的归纳所学的知识点;
以上这些问题如果在初一阶段不能很好的解决,在初二的两极分化阶段,同学们可能就会出现成绩的滑坡。相反,如果能够打好初一数学基础,初二的学习只会是知识点上的增多和难度的增加,在学习方法上同学们是很容易适应的。
随着学习内容的增多及难度的加大,及时整理与复习是必不可少。力求做到:①联想回忆与阅读理解相结合。②读读、做做、对对、问问,读读书,做做题,问问老师与同学及问问自己。
The sun heats the earth , which makes it possible for plants to grow .(此句中,非限定性定语从句是对全句进行补充、说明,将全句表达的意思看成“一件事情)。太阳给予大地热,这就使植物的生长成为可能。
The old man has a son , who is in the army .(此句中,非限定性定语从句是对先行词son进行补充、说明。但本句所传达的信息是:“这位老人只有一个儿子” 。如果将此句改写成限定性定语从句:
The old man has a son who is in the army . 那位老人有一个在部队工作的儿子。那么,限定性定语从句就要对先行词son进行限定、修饰。这样一来,句子所传达的信息就变成了:“这位老人有一个儿子在部队工作,还有其他的儿子在干别的工作”。)那位老人有一个儿子,他在部队工作。