经过一天的训练，学生基本掌握动作要领，有那么点点军人的感觉，四年级的小女生插到我班上训练，明显要差些，为不影响整体效果，崔教官把小个子放在中间，要把她们“藏”起来。那是因为，走了N遍之后，没有丝毫改变，站不直，走不齐，还在队列里说话，尽管教官在不停地说着，不要讲话。天依然很热，火球似的太阳就在头顶，动都不动，就不肯挪挪位置，给点阴凉地。

根据我们以往的经验，在考试之前，如果模拟训练的次数达到30次以上，那么这个学生考试的时候将会心里比较有底。但是这也涉及一个模拟测试的难度问题，模拟测试的平均难度一定要略高于正式的考试。并且要涉及到奥数考题的各个方面。有经验的老师出的模拟试题将会对学生的考试起到极好的指导作用。

评价要准。适时、准确进行复习评价，可以了解学生掌握知识技能程度、窥视解题思维心理、准确把握复习节奏。由教学实践知，评价要做到；一是评价试题的拟定要准确。试题要以大纲为标、教材为本，切忌任意放宽和加深。

至于具体学科的学习，我认为数学是最重要的。毋庸置疑，一个理科生，无论是立足长远的发展还是争取高考的总分，都应该扎扎实实地学好高中数学。以一个过来人的身份反观高中的数学，要学好它真不容易。因为客观上它的内容、难度同初中相比是不可同日而语的。如果再加上以前的底子不扎实，现在又有课上爱打瞌睡、课下爱玩电脑游戏等毛病，一般人是很难将其融会贯通的。但是这些因素又都是客观存在的，所以老师的授课就不可能顾及所有同学。

低年级学生对于题目含义的理解往往是表面的，浅层的，对于一些比较关键的词语，学生不能抓住，这就造成了理解上的偏差及错误。例如：有这样一道画图题：第一行画5个○，第二行画△，△的个数是○的3倍。让学生先独立完成这道题目时，有好几个学生在第二行还是画的○，并没有按题目要求的那样画△。